از دیدگاه صاحب نظران علوم روان شناسی و هم در متون دینی٫آغاز دوران جوانی با بلوغ جنسی همراه است و اتمام آن با آغاز کهولت سنی شروع می شود.

عوامل مؤثر در گرايش جوانان به نماز

نقش خانواده در گرايش جوانان به نماز

مسئوليت والدين در آموزش و وادار كردن فرزندان به نماز ، امري است كه نقش بسيار جدي در گرايش جوانان به نماز دارد . اين آموزش و تأكيد را بايد از همان اوايل كودكي آغاز كرد تا به مرور زمان ، عادت به نماز و عبادات ديگر در آنان پيدا شود . گر چه نماز به هنگام بلوغ بر انسان واجب مي شود ، ولي بايد قبل از آن ، كودكان آموزش هاي لازم را در اين زمينه ديده و تمرينات اوليه را انجام داده باشند تا وقتي به سن تكليف رسيدند ، ديگر نماز براي آن ها سخت و دشوار نباشد .

در احاديث و آيات قرآن نيز به مسايلي در ارتباط با نماز در خانواده و دعوت اعضاي خانواده به نماز و استمرار اين امر ديده مي شود كه همگي بيانگر مسئوليت والدين در فراهم سازي زمينه هاي جذب و گرايش جوانان به نماز است .

پس ايجاد انگيزه در جوانان و نوجوانان ، بايد از همان دوران كودكي آغاز شود ؛ آن هم با كلمات محبت آميز و بارز ترين سبك آن كه در قرآن از زبان لقمان حكيم به فرزندش آمده است كه مي فرمايد « يا بني اقم الصلوه : پسرم ! نماز را به پا دار » به كار بردن « يا بني» حكايت از محبت و مهرباني و دلسوزي دارد .

یافته های جديد محققان دانشگاه مريلند آمريکا نشان مي دهد که شادي و خنده در 95درصد

 موارد باعث کاهش بيماري و ناراحتي هاي افراد مي شود.

   شيوه آموزش مفاهيم ديني به کودکان          

تربیت دینی صحیح نیازمند شیوه های نوین آموزشی است/ آموزش و پرورش مؤثرترین نهاد برای ارتقاء معارف دینی است

خبرگزاری مهر ـ گروه دین و اندیشه: با توجه به اینکه یکی از اساسی ترین محورهای رسالت انبیاء تربیت دینی صحیح مردم بوده است لذا با توجه به حساسیتهای آموزش و نهادهای آموزشی در ارتقای معارف دینی مسئولان و کارشناسان آموزشی، تربیت دینی صحیح را مستلزم داشتن شیوه های نوین آموزشی دانسته و در این بین آموزش و پرورش را مؤثرترین نهاد آموزشی در تربیت دینی افراد اعلام کردند.

آموزش و پرورش مؤثرترین نهاد برای ارتقاء معارف دینی است

صفاتی بانوی مجتهده، با تأکید بر نقش آموزش در ارتقای مبانی و معارف دینی، یادآور شد: بدون تردید یکی از مؤثرترین راههای ترویج معارف دینی در سطح جامعه، آموزشهای مهارتی از طریق نهادهای فرهنگی و تربیتی، به وِیژه آموزش و پرورش است.
زهره صفاتی، بانوی مجتهده با تأکید بر ضرورت اهمیت آموزش معارف دینی در جامعه، اظهار داشت: اگر بخواهیم ریشه و فلسفه آموزش را مورد توجه قرار دهیم در بدو پیدایش دین اسلام و پیش تر از آن عمق آموزش در رسالت انبیا و پیامبران معنا می یابد، چرا که رسالت انبیا بر روی زمین، آموزش و هدایت انسانها در مسیر کمال و سعادت بشری بوده است.
وی گفت: در زندگی امروز و با توجه به دنیای پیشرفته و پیچیده که ایجاد شده کار نهادهای آموزشی بسیار سخت و مهم است و همچنین با توجه به اینکه یکی از محورهای اساسی وجود انبیا الهی تعلیم و تربیت انسانها است در نتیجه این محور باید مورد توجه نهادهای آموزشی در جامعه قرار بگیرد و این نهادهای تربیتی مستلزم استفاده مطلوب از تمام برنامه های آموزشی با توجه به محورهای معارف دینی هستند.
زهره صفاتی با اشاره به نقش تربیتی آموزش و پرورش در ارتقاء معرفت دینی، یادآور شد: وظیفه تربیتی و تعلیمی معارف دینی در جامعه به شکل عام بر عهده آموزش و پرورش است این نهاد تربیتی می بایست با توجه به تمام نیازهای عمومی گروههای سنی مختلف در دستگاه آموزشی، این نیازها را جهت دهی کرده و با آموزشهای اصولی و بنیادی در ارتقای معرفت دینی مؤثر عمل کند.
گسترش معرفت دینی نیازمند آموزشهای صحیح و اصولی است

مدیر گروه پژوهشی تعلیم و تربیت اسلامی با اشاره به جنبه های مثبت آموزشهای مؤثر در ارتقای معارف دینی، گفت: آموزش و معرفت دینی نقش متقابلی در برابر یکدیگر دارند، در واقع تا نقش آموزش به درستی تبیین نشود معرفتی ایجاد نخواهد شد، به همین دلیل در گستره مبانی دینی به شدت نیازمند آموزشهای دینی هستیم.

متواضع و فروتن باشد و از کبر و عجب پرهيز نمايد و از انجام اموري که در عهده و توانايي او نيست خودداري کند . واز فراگرفتن  چيزي که نميداند استنکاف ننما يد و تصنٌع و صحنه سازي نسبت به چيزي که میداند بکارنبرد. 

  روش او در تربيت، عمل به علم باشد! يعني به چيزي که د يگران را به آن امر مي کند عامل باشد و همه حالات و  سکنا ت او حاکي از کمال و وقار باشد .

-کار های بدیع و تخیلات دانش آموزان را مورد تشویق قرار دهیم، سوالهایی از آنها بپرسیم  و از تکرار روش های معمول و متداول بپرهیزد. سوالهایی  که راه حل های متعدد داشته باشد مشوق تفکر واگرا و خلاقیت است. ما معلمین ،

بایدبرنامه ریزی را آنطور که هست به دیگران یاد دهیم . باید توجه کنیم که برنامه ریزی تنها

مجموعه ای از حقایق نیست که به شکل قضیه یا مسئله به دیگران نشان داده شود .و

برنامه ریزی تفکر است که به وسیله مجموعه ای از قضا یا و مسائل باید آن تفکر را در

کسانی که خواستارآن هستند به وجود آوریم تا هر کس به هر مقداربرنامه ریزی که می

داند بتواند با مسائل برخورد کند.

خواستن توانستن است.  من بايد موفق بشوم.                                                                

من بايد درستكار باشم.

من بايد تصميم اساسي براي موفق شدن بگيرم .                                                                    من بايد خوب درس بخوانم.

من بايد با معدل خوب قبول شوم.

من بايد تلاش كنم.

من بايد موانع موفقيت را بردارم.

من بايد، بايد، بايد...